Orientações - Realizar a atividade abaixo no caderno do TCA. Mostrar para a professora nos dias 20,21 e 22 de agosto, para correção e visto.
Caros alunos, realizamos uma atividade sobre a produção de livros em uma editora. Entendemos que para ser produzido qualquer produto em uma indústria, é necessário o trabalho de diversos profissionais.
Agora, vamos pensar em uma indústria farmacêutica e pesquisar sobre os profissionais envolvidos diretamente e indiretamente.
Para isso vamos fazer uma pesquisa e responder as questões propostas abaixo:
1- O que é e como funciona uma indústria farmacêutica?
2- Quais são os profissionais que trabalham em uma indústria farmacêutica? O que cada um faz?
3- Faça uma lista com o nome das profissões relacionadas indiretamente a uma indústria farmacêutica.
4- Selecione três profissões destacadas acima e escreva sobre o trabalho desempenhado por cada um.
Atenção: as perguntas abaixo são apenas para os 9º anos
5- Qual a relação entre a profissão que você escolheu ou tem pretensão (de acordo com as atividades sobre escolha profissional já realizadas na sala de informática) com uma indústria farmacêutica.
6 - Existe algum curso técnico relacionado a profissão acima? Justifique.
7 - Referente a questão anterior, em caso positivo, indique o endereço da Escola Técnica ETEC, SENAI ou outra.
QUERIDOS ALUNOS DA EMEF CLEÓMENES CAMPOS. UTILIZAREI ESSE BLOG PARA POSTAR AS NOSSAS AULAS E ALGUMAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES. PROCUREM SEMPRE O ANO/SÉRIE QUE ESTÁ CURSANDO E TEMA QUE ESTAMOS DESENVOLVENDO EM AULA. ESPERO QUE ESSE BLOG OS AJUDEM NOS ESTUDOS! GRANDE ABRAÇO. PROFª SUSY.
quarta-feira, 6 de agosto de 2014
ATIVIDADE 7 – 8º ANOS – TEMA ERA NAPOLEÔNICA
ENTREGAR PARA PROFESSORA E\OU MONITOR DA CLASSE NO DIA 22\AGOSTO
(SEXTA-FEIRA)
INSTRUÇÕES
I-
Assista ao vídeo
indicado abaixo:
https://www.youtube.com/watch?v=gB_mKT6by-M
O vídeo trata de forma humorada e caricata as ações de Napoleão durante o
chamado período imperial
1 Releia
o capítulo do livro didático referente a Era Napoleônica e faça uma produção de
texto, em aproximadamente 25 linhas, destacando:
- as ações de Napoleão na França – (período do consulado);
- a participação em Batalhas contra outros países (período
Imperial);
- relação entre o período napoleônico com a vinda da Família
Real para o Brasil ;
- fim da Era Napoleônica.
ATIVIDADE 7 – 9º ANOS – TEMA :PRIMEIRA REPÚBLICA-
ENTREGAR PARA PROFESSORA E\OU MONITOR DA CLASSE NO DIA 22\AGOSTO\14
(SEXTA-FEIRA)
INSTRUÇÕES
I-
Assista ao vídeo
indicado abaixo:
https://www.youtube.com/watch?v=yLq4MLx6Z2g
1- Faça
um resumo em aproximadamente 25 linhas.
II-
Assista ao vídeo
indicado abaixo:
https://www.youtube.com/watch?v=H5xQf1DwFfo
1- Faça
uma produção de texto, em aproximadamente 15 linhas, destacando:
- economia cafeeira
-economia industrial
- organização política da
Primeira República
ATIVIDADE 6 – 9º ANOS – TEMA GUERRA FRIA -
ENTREGAR PARA PROFESSORA E\OU MONITOR DA CLASSE NO DIA 15\AGOSTO
(SEXTA-FEIRA)
INSTRUÇÕES
I-
Assista ao vídeo
indicado abaixo:
1- Faça
um resumo em aproximadamente 25 linhas.
2- Faça
uma pesquisa se, ainda nos dias de hoje, existem muros que separam países,
nações ou povos. Escreva sua resposta (uma pequena produção de texto a partir
da pesquisa) utilizando aproximadamente 10 linhas
II-
Assista ao vídeo
indicado abaixo:
1- Faça
uma produção de texto, em aproximadamente 15 linhas, destacando:
-conceito de Guerra Fria
-período histórico
-principais características
-crise do “mundo socialista” e o fim da Guerra Fria
segunda-feira, 5 de maio de 2014
ATIVIDADE SOBRE O FILME OLIVER TWIST
Após assistir ao filme, acesse os dois sites abaixo e leia
as informações com atenção.
Atividade: O filme, como vimos, foi produzido a partir de
uma grande obra da literatura.
Imagine que você é um dos personagens. Elabore um texto
(aproximadamente 20 linhas ) narrando suas aventuras. Lembre-se de que se trata
da Inglaterra do século XVIII em plena fase da Primeira Revolução Industrial.
Entregue seu trabalho com nome,nº e série.
Bom trabalho! – Prof. Susy e Prof. Cristina.
domingo, 4 de maio de 2014
ATIVIDADE REFERENTE AO FILME "A VIDA É BELA"
Sinopse 1. Dora (Nicoletta), uma professora e
ex-noiva de um oficial fascista, decide casar-se com livreiro judeu, Guido
(Benigni). Tempos depois, eles têm um filho, Giosué (Cantarini). O menino ainda
tem apenas cinco anos quando os nazistas prendem o marido e o filho,
mandando-os a um campo de concentração. Voluntariamente, Dora entra no mesmo
trem, mas fica separada deles. O pai cria histórias fantásticas para o filho,
procurando encobrir a realidade trágica de seu dia-a-dia.
Sinopse 2.Na Itália, durante a Segunda Guerra Mundial, Guido,um judeu, é mandado para um campo de concentração, juntamente com seu
filho, o pequeno Giosuè. Guido é um homem simples, inteligente, espirituoso e
possui um grande humor. Por ser um pai amoroso, consegue fazer com que seu
filho acredite que ambos estão participando de um jogo, sem que o menino
perceba o horror no qual estão inseridos.
Proposta de atividade – Ao terminar de assistir faça a sua sinopse do filme – (aproximadamente 20 linhas).
Entregue com nome nº e série\ano.
sábado, 3 de maio de 2014
ATIVIDADE 5 - 8º ANO - TEMA: COLONIZAÇÃO E INDEPENDÊNCIA DA AMÉRICA DO NORTE
1.Acesse o vídeo
1. Após
assistir responda:
a- Como
foi o processo de colonização das colônias do norte?
b- Como
foi o processo de colonização das colônias do sul?
c- Como
foi o processo de Independência
d- Quais
influências iluministas são citadas no vídeo. Explique essas idéias.
2 . Acesse o vídeo
2. Após
assistir responda:
a- Qual
é a principal crítica feita? Escreva sua opinião.
segunda-feira, 21 de abril de 2014
ATIVIDADE 4 - 8º ANO - TEMA: COLONIZAÇÃO DOS EUA
VÍDEO - COLONIZAÇÃO DOS EUA
Após assistir ao vídeo faça um resumo de acordo com o seu entendimento. Amplie seu texto com os estudos realizados em aula. Entregue em data marcada com nome nº e série.
domingo, 6 de abril de 2014
ATIVIDADE N º 3 - 8º ANO - TEMA - ILUMINISMO
Após assistir ao vídeo responda as questões abaixo.
Lembre-se de entregar com nome número e
série em data marcada na aula.
ACESSE
QUESTÕES – DE ACORDO COM O VÍDEO:
1.Escreva uma definição para iluminismo.
2.O que estava acontecendo politicamente na Europa no século
XVIII?
3.O que era o mercantilismo?
4.Como estava dividida a sociedade Europeia no século XVIII.
5.Qual foi a importância dos pensadores iluministas no
século XVIII?
6.Quem foi Lock? O que ele defendia?
7.Quem foi Montesquieu? O que ele defendia?
8.Quem foi Voltaire? O que ele defendia?
9.Quem foi Rousseau? O que ele defendia?
10.Quem foi Adam Smith? O que ele defendia?
11.A burguesia não estava contente com o Antigo Regime e seu governo
absolutista. Explique a afirmação.
12.A economia mudou a partir do século XVIII? Justifique.
13.Escreva o nome de dois compositores famosos da época(
século XVIII).
14.Por que o século XVIII ficou conhecido como o “século das luzes”?
15.O que foram os déspotas esclarecidos ou reis filósofos? O
que pensaram em relação ao povo? E com relação à economia?
ATIVIDADE 3- 9º ANO- TEMA: REVOLUÇÃO RUSSA
Após assistir ao vídeo responda as questões abaixo.
Lembre-se de entregar com nome número e
série em data marcada na aula.
ACESSE:
QUESTÕES. De acordo com o vídeo:
1.Descreva a situação política e econômica da Rússia no
início do século XX.
2.Quais fatos históricos marcaram a Russia em 1905?
3.Descreva as reformas realizadas pelo czar Alexandre II.
4.De acordo com o vídeo ,servo e escravo é a mesma coisa?
Explique.
5.O que são idéias socialistas? Qual principal pensador?
6.A piorou situação
da Rússia piorou com a participação na Primeira Guerra Mundial. Explique essa afirmação.
7.Descreva como foi o governo do czar Nicolau II e o que
significou o fim de seu governo para a Rússia?
8.O governo provisório de Kerensk (menchevique)fracassou por
quê?
9.O que eram os soviets?
10.Qual era a posição política os bolcheviques? E dos
mencheviques?
11.O que aconteceu na Rússia em 1917? Quais foram as
reformas feitas por Lenin?
12.O que eram os brancos e o que defendiam? E os vermelhos?
13.Por que os países que ganharam a Primeira Guerra Mundial
começaram a se intrometer na política Russa após a Revolução de 1917?
14.O que aconteceu com a família do czar Nicolau II após a
revolução de outubro de 1917?
15.Quais eram as principais diferenças entre o pensamento do
Trotsk e Stalin?
16.Quem assumiu o governo após a morte de Lenin?
17.O que representa a foice e o martelo repreesentados na
bandeira comunista soviética?
quinta-feira, 27 de março de 2014
ATIVIDADE Nº 2 - 9º ANO – ASSUNTO – 1ª GUERRA MUNDIAL
ATENÇÃO: ANTES DE INICIAR QUALQUER
ATIVIDADE LEIA PRIMEIRO TUDO O QUE ESTÁ SENDO SOLICITADO
Assista a uma produção de alunas(os) sobre a 1ª Guerra
Mundial.
Acesse:
1-Após assistir ao vídeo elabore um texto (aproximadamente
20 linhas) contemplando os seguintes itens sobre a 1ª guerra
- causas, alianças militares, estopim, desenvolvimento e
consequências.
2- Escolha três imagens que aparecem no vídeo. Descreva os detalhes de cada imagem escolhida.
3- Sobre o conjunto das imagens responda: qual a sensação
que causa em você?
4- Faça uma reflexão e escreva sobre a última frase que
aparece no vídeo.
ATIVIDADE Nº 2 - 8º ANO – ASSUNTO: ILUMINISMO
ATENÇÃO: ANTES DE INICIAR QUALQUER
ATIVIDADE LEIA PRIMEIRO TUDO O QUE ESTÁ SENDO SOLICITADO
A Teoria dos Três Poderes (
legislativo, executivo,judiciário) foi consagrada pelo pensador ILUMINISTA
francês Montesquieu na sua obra O Espírito das Leis.
O filósofo Iluminista foi o responsável por explicar e sistematizar a ideia da divisão dos poderes. Montesquieu acreditava também que, para afastar governos absolutistas e evitar a produção de normas tirânicas, seria fundamental estabelecer a autonomia e os limites de cada poder. Cada poder deveria ser autônomo e exercer determinada função, porém o exercício desta função deveria ser controlado pelos outros poderes. Assim, pode-se dizer que para ele os poderes seriam independentes, porém harmônicos entre si.
Essa divisão clássica está consolidada atualmente pelo artigo 16 da Declaração Francesa dos Direitos do Homem e do Cidadão (1789) e é prevista no artigo 2º na nossa Constituição Federal.(1988)
AGORA QUE VOCÊ JÁ LEU O TEXTO INICIAL, VAMOS PARA NOSSA ATIVIDADE.
O filósofo Iluminista foi o responsável por explicar e sistematizar a ideia da divisão dos poderes. Montesquieu acreditava também que, para afastar governos absolutistas e evitar a produção de normas tirânicas, seria fundamental estabelecer a autonomia e os limites de cada poder. Cada poder deveria ser autônomo e exercer determinada função, porém o exercício desta função deveria ser controlado pelos outros poderes. Assim, pode-se dizer que para ele os poderes seriam independentes, porém harmônicos entre si.
Essa divisão clássica está consolidada atualmente pelo artigo 16 da Declaração Francesa dos Direitos do Homem e do Cidadão (1789) e é prevista no artigo 2º na nossa Constituição Federal.(1988)
AGORA QUE VOCÊ JÁ LEU O TEXTO INICIAL, VAMOS PARA NOSSA ATIVIDADE.
ACESSE O SITE: http://www.plenarinho.gov.br/
Navegue pelo site e explore todo o seu conteúdo.
Realize uma pesquisa no campo “Busca” sobre os Três Poderes.
Navegue pelo site e explore todo o seu conteúdo.
Realize uma pesquisa no campo “Busca” sobre os Três Poderes.
I-Responda
as questões abaixo e entregue com nome nº e série
a. Sobre
o Poder EXECUTIVO.
- quem
exerce a função no nível municipal, estadual e federal?
- quais são as principais funções?
- quais são as principais funções?
b. Sobre
o Poder LEGISLATIVO
- quem
exerce a função no nível municipal, estadual e federal?
- quais são as principais funções?
- quais são as principais funções?
c. Sobre
o Poder Judiciário
- quais
são as principais funções?
II.
Clique em "diversão" e brinque a vontade!!!!!
III. Poste um comentário.
Não esqueça de escrever seu nome e a série, logo abaixo do seu comentário.BONS ESTUDOS - PROF. SUSY
domingo, 16 de março de 2014
ATIVIDADE Nº 1 - 8º ANO - 1º BIMESTRE
ATENÇÃO: ANTES DE INICIAR QUALQUER ATIVIDADE LEIA PRIMEIRO TUDO O QUE ESTÁ SENDO SOLICITADO
http://www.youtube.com/watch?v=XFXg7nEa7vQ
Agora que você assistiu ao vídeo responda :1- Qual relação entre o trecho do filme com a frase abaixo?
“Nesse período, as máquinas, controladas por patrões e funcionários graduados, determinavam cada vez mais o ritmo da produção e mantinham os operários controlados e fixos no lugar de trabalho. Ganhava-se tempo e o tempo significava mais produção, mais vendas, resultado: mais lucro para os capitalistas”.
ATIVIDADE nº 1 – 8º ano - 1º BIMESTRE – 2014
Acesse o site http://www.canalkids.com.br/mapa/index.htm e clique em TECNOLOGIA.
I- Faça uma pesquisa e a seguir responda, as questões abaixo. LEMBRE-SE DE QUE VOCÊ DEVE entregar somente as respostas com nome número e série.
QUESTÕES:
1- Qual invento lhe chamou mais a atenção? Justifique o motivo.
2- Quais inventos estão relacionados com o período histórico conhecido por 1ª Revolução Industrial ?
II- Veja um trecho do Filme “Tempos Modernos” de Chaplin acessando:
I- Faça uma pesquisa e a seguir responda, as questões abaixo. LEMBRE-SE DE QUE VOCÊ DEVE entregar somente as respostas com nome número e série.
QUESTÕES:
1- Qual invento lhe chamou mais a atenção? Justifique o motivo.
2- Quais inventos estão relacionados com o período histórico conhecido por 1ª Revolução Industrial ?
II- Veja um trecho do Filme “Tempos Modernos” de Chaplin acessando:
http://www.youtube.com/watch?v=XFXg7nEa7vQ
Agora que você assistiu ao vídeo responda :1- Qual relação entre o trecho do filme com a frase abaixo?
“Nesse período, as máquinas, controladas por patrões e funcionários graduados, determinavam cada vez mais o ritmo da produção e mantinham os operários controlados e fixos no lugar de trabalho. Ganhava-se tempo e o tempo significava mais produção, mais vendas, resultado: mais lucro para os capitalistas”.
BOM TRABALHO!
Prof. Susy
ATIVIDADE Nº 1 - 9º ANO - 1º BIMESTRE
ATENÇÃO: ANTES DE INICIAR QUALQUER ATIVIDADE LEIA PRIMEIRO TUDO O QUE ESTÁ SENDO SOLICITADO
ATIVIDADE nº 1 – 9
º ano - 1º BIMESTRE – 2014
LEIA O TEXTO ABAIXO
A SEGUNDA REVOLUÇÃO INDUSTRIAL, AS NOVAS
TECNOLOGIAS E NOVAS RELAÇÕES DE TRABALHO.
Em meados do século XIX, novos avanços da ciência foram aplicados à produção industrial.
Por volta de 1860, pesquisas no campo da tecnologia permitiram que novos inventos chegassem às indústrias e impulsionassem a produção.
Alguns exemplos que se destacaram:
1- Em 1856, o engenheiro Henry Bessemer descobriu que a injeção de um jato de ar no minério de ferro em fusão reduzia a taxa de carbono, transformando este em aço.
2- Uso do petróleo como combustível, a partir de 1859, quando foi perfurado o primeiro poço petrolífero nos Estados Unidos, Pensilvânia. A partir de 1870, invenção e aperfeiçoamento do motor de combustão interna, permitiram o uso da gasolina como combustível.
3- Por volta de 1870, a invenção do dínamo, uma máquina que produz eletricidade, mudou a era do vapor (carvão).
4- Ampliação das estradas de ferro (aço e eletricidade).
5- Em 1885, colocação de um motor de combustão interna em um triciclo, por Karl Benz e a criação nos Estados unidos do Ford T, popularizaram o automóvel.
6- Telefone, atribuído a Alexandre Graham Bell, que patenteou o invento em 1876.
Em meados do século XIX, novos avanços da ciência foram aplicados à produção industrial.
Por volta de 1860, pesquisas no campo da tecnologia permitiram que novos inventos chegassem às indústrias e impulsionassem a produção.
Alguns exemplos que se destacaram:
1- Em 1856, o engenheiro Henry Bessemer descobriu que a injeção de um jato de ar no minério de ferro em fusão reduzia a taxa de carbono, transformando este em aço.
2- Uso do petróleo como combustível, a partir de 1859, quando foi perfurado o primeiro poço petrolífero nos Estados Unidos, Pensilvânia. A partir de 1870, invenção e aperfeiçoamento do motor de combustão interna, permitiram o uso da gasolina como combustível.
3- Por volta de 1870, a invenção do dínamo, uma máquina que produz eletricidade, mudou a era do vapor (carvão).
4- Ampliação das estradas de ferro (aço e eletricidade).
5- Em 1885, colocação de um motor de combustão interna em um triciclo, por Karl Benz e a criação nos Estados unidos do Ford T, popularizaram o automóvel.
6- Telefone, atribuído a Alexandre Graham Bell, que patenteou o invento em 1876.
AGORA QUE VOCÊ JÁ LEU O TEXTO, acesse o site
http://www.canalkids.com.br/mapa/index.htm e
clique em TECNOLOGIA.
I- Faça a pesquisa e a seguir responda, as questões abaixo. LEMBRE-SE DE QUE VOCÊ DEVE entregar somente as respostas com nome número e série.
QUESTÕES:
1- Qual invento lhe chamou mais a atenção? Justifique o motivo.
2- Qual a relação entre essas novas invenções, com a Segunda Revolução Industrial e o Neocolonialismo?
II- Veja um trecho do Filme “Tempos Modernos” de Chaplin acessando:
I- Faça a pesquisa e a seguir responda, as questões abaixo. LEMBRE-SE DE QUE VOCÊ DEVE entregar somente as respostas com nome número e série.
QUESTÕES:
1- Qual invento lhe chamou mais a atenção? Justifique o motivo.
2- Qual a relação entre essas novas invenções, com a Segunda Revolução Industrial e o Neocolonialismo?
II- Veja um trecho do Filme “Tempos Modernos” de Chaplin acessando:
http://www.youtube.com/watch?v=XFXg7nEa7vQ
Agora que você assistiu ao vídeo responda :1- Qual relação entre o trecho do filme com a frase abaixo?
“Nesse período, as máquinas, controladas por patrões e funcionários graduados, determinavam cada vez mais o ritmo da produção e mantinham os operários controlados e fixos no lugar de trabalho. Ganhava-se tempo e o tempo significava mais produção, mais vendas, resultado: mais lucro para os capitalistas”.
BOM TRABALHO!
Prof. Susy
sexta-feira, 14 de março de 2014
ESPAÇO PARA POSTAGEM DAS ATIVIDADES DE HISTÓRIA
Queridos alunos,
Utizaremos esse espaço para inserir as aulas e atividades complementares de História.
PROCUREM SEMPRE PELA POSTAGEM DO ANO/SÉRIE QUE VOCÊ ESTÁ CURSANDO E TEMA QUE ESTAMOS TRABALHANDO EM AULA.
beijos da Prô Susy.
Utizaremos esse espaço para inserir as aulas e atividades complementares de História.
PROCUREM SEMPRE PELA POSTAGEM DO ANO/SÉRIE QUE VOCÊ ESTÁ CURSANDO E TEMA QUE ESTAMOS TRABALHANDO EM AULA.
beijos da Prô Susy.
Assinar:
Postagens (Atom)